Tejiendo Infancias

                           Un Lobo Bueno y  Una Caperucita Azul                      Proyecto de literatura y las diversas versiones de un mismo cuento                                                            en la sala de 5 años                                               La literatura llega a la sala como herramienta fundamental para acercar a los niños y las niñas la posibilidad de conocer su cultura, escucharla y transformarla con sus propias experiencias. Las historias van cambiando, los finales se modifican, los personajes también y se van, así, entretejiendo otras historias que dan lugar a nuevos cuentos. En esta oportunidad trabajamos en la sala con la historia de Caperucita Roja pero contada desde diferentes perspectivas según distintos autores y autoras.                                                                                                         por Paula Foray Escuchar, escuchar para luego poder crear Al planificar este proyecto teníamos c

                                  ¡Qué susto! Un monstruo                                                                                                       Proyecto sobre monstruos en sala de 5 Los monstruos ocupan un lugar privilegiado dentro de las salas de jardín, quizás por su gran potencial de imaginación y juego que presenta. Dado la presencia de monstruos de todo tipo dentro de esta sala de 5 se decidió trabajar sobre ellos a partir del juego y de la literatura.                                                                                                                                   por Paula Foray Hay un monstruo en mi bolsillo. Comenzábamos la segunda mitad del año, y nos planteábamos la necesidad de comenzar a trabajar sobre la creación de historias por parte de los niños y las niñas. Observamos que en la sala los cuentos más elegidos eran aquellos que tenían historias de monstruos y de miedo, por eso comenzamos la búsqueda pero nos dimos cuenta que ta

    Compartiendo nuestras prácticas: Hacia la narración de experiencias educativas Los profesionales de la educación solemos comunicar nuestras experiencias educativas  mediante  relatos escuetos cuando la vorágine del día nos deja un lugar para el encuentro o también compartiendo nuestras planificaciones, proyectos y actividades realizadas. La idea que se sugiere en este artículo conduce a entablar otros caminos de comunicación invitándolos a realizar relatos escritos de nuestras prácticas vividas que  también conlleven una reflexión crítica sobre las mismas. Así, en esta  manera de socialización, podemos producir  mayor interacción entre quienes participamos en el proceso educativo con el objetivo primordial de comunicarnos pero también  reflexionar conjuntamente para mejorar nuestras prácticas. Por María Laura Castro Tejiendo  lazos de comunicación “Las palabras nunca alcanzan cuando lo que hay que decir  desborda el alma” -Julio Cortázar-             La com

Esta nota fue publicada en la Revista Sacapuntas Nº 5, los/as invitamos a visitar la página  http://sacapuntasrevista.com.ar  , leer, comprar y compartirla para seguir pensando y debatiendo una manera diferente de plantear la educación.                                       Rayos y centellas                                   Un proyecto sobre Súper Héroes!! A partir de la observación de un juego recurrente que desarrollaban los niños y niñas de la sala de cuatro del barrio de Piletones, comenzamos a pensar este proyecto sobre Superhéroes, en donde “matar o morir” era la base de nuestro juego.                                                                                                      Por Gisela Macellaro y Paula Foray                                                                                  Recorcholis, chicos jugando “Se ha muerto”, “hay que salvarlo” “oh no, iré volando” “Corramos nos van a atrapar” “mira tengo poderes de rayos”; Estas frases i

                           Una sala para armar                             Una manera diferente de comenzar el día  Las primeras horas dentro de una sala de jardín, son en general las más complicadas, sobre todo si uno/a intenta atender las necesidades de cada uno de los niños y las niñas que allí asisten. Para esto proponemos una forma posible de organizar un recibimiento con distintos sectores de juego en donde el eje radica en que los chicos puedan ir apropiándose del espacio con facilidad, en donde el rol docente sea estar atento a las necesidades que van surgiendo. de Paula Foray  Buenos días su señoría mantantirulirula “Se escuchan voces desde lejos, caminando por el pasillo nos acercamos hacia la puerta, ahora las voces se hacen más claras “Ahí vienen!” “Seño”. Los nenes esperan afuera, cuando nos ven llegar las caras se llenan de sonrisas pero los cuerpos se quedan congelados, ninguno se mueve. “Buenas, adelante” y con esas palabras comienza el movimientos y